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敦煌

从校本课程走进敦煌学

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我们所有的努力都是以提升青少年的兴趣为核心。校本课程最大的生命力便是学生的兴趣,只有摒弃灌输知识的传统做法,以培养兴趣为先导,更加灵活、生动地呈现民族文化,才能让青少年感觉到民族文化并不遥远,就在当下,就在身边。

《走进敦煌学》校本课程简介

走进敦煌学

敦煌的博大精深给我留下了深刻的印象。对于敦煌学浓厚的兴趣,不仅使我在敦煌学专业知识方面有所提升,也促使我下决心在中学开设一门和敦煌学有关的校本课。在学校要求申报校本课时,我毫不犹豫地选报了《走进敦煌学》。《走进敦煌学》作为高中阶段学生的一门校本选修课,内容主要包括敦煌自上古至明清时期的历史、敦煌莫高窟藏经洞的发现、敦煌文物流失以及敦煌学的概况,并简要介绍自十六国至元代各代壁画及塑像的内容与风格。课程安排8课时,每周1课时,另外学生有4周时间准备研究性学习作业并进行汇报展示。

国庆敦煌游记——鸣沙山月牙泉莫高窟

月牙泉全景

鸣沙山山体由流沙堆积而成。狂风起时,沙山会发出巨大的响声,轻风吹拂时,又似管弦丝竹,因而得名为鸣沙山。国庆期间,莫高窟一改往日将游人组织成25人的团队,由讲解员带领参观的方式,安排游客按照规定的线路自行参观,每个开放洞窟由值守的讲解员用扩音器讲解。当天一共开放了12个洞窟,我们首先参观的是16、17窟。

国庆敦煌游记——玉门关雅丹国家地质公园

玉门关遗址

9月30日上午8时许,K9667次列车缓缓停靠在了敦煌火车站。走下列车的那一刻,我这才意识到,我已经踏上了这片积淀着丰厚历史文化的土地,我已经圆了多年的敦煌梦。一行4人到达敦煌后经过讨论,决定下午去雅丹国家地质公园,第二天去鸣沙山、月牙泉和莫高窟。雅丹并不是一个地名,而是一个地理学名词,指干燥地区的一种风蚀地貌。雅丹地貌是指风对干旱区的湖积或冲积平原吹蚀,形成的地面支离破碎的垄槽地形。

阿尔弗智德

Hi,我是阿尔弗智德(Japhia),曾就读于北京积水潭师专(BNUer),现为兰州某高中历史教师。2010年开始接触到独立博客,建立了这个属于自己的独立博客已经七年了。人只要在,博客便不倒!个人标签:微博控,杰迷,演唱会控,吃货,驴友,博物馆控,剑三党……