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兰州市2017年高三诊断考试文科历史试题及答案

24.“士字原初指执干(盾)、戈、佩弓矢的武士,其后渐渐变成专指读书、议论的文人。……”与“士”字原初含义一致的是A.进士B.“士、农、工、商”C.士大夫 D.“天子一诸侯一卿大夫一士”25.“汉大兴兵伐匈奴,山东水旱,民多饥乏,于是天子遣使者虚郡国仓廪以赈贫民。犹不足,又募富人相贷假。而富商大……冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。”汉武帝元狩三年,正式实行盐铁专卖政策,其主要目的在于

从教材封面及兰州水车引入的历史必修二导言课

人教版高中历史必修2

本学期高一历史教学所使用的教材是人教版历史必修二,呈现的是人类社会经济发展的历史。一谈到经济,往往给人一种枯燥的感觉。而我在寒假里思考必修二的教学时,发现从中可挖掘的人、事非常多,如果能够以历史细节为突破点,经济发展史同样可以讲得很精彩。那么开学第一课的任务,就是激发学生对于学习历史必修二的兴趣。

普通高中历史新课程标准《中外历史纲要》内容标准

本课程以通史的叙事框架,展示中国历史和世界历史发展的基本过程。本课程共有25个专题,是高中历史学习的基本内容。本课程通过对中外重大历史事件、历史人物和历史现象的叙述,展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产,以及人类社会从古至今、从分散到整体、从落后到先进的发展历程。

普通高中历史最新课程标准值得关注的变化

普通高中历史课程由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程构成。采用通史与专题史相结合的方式。必修课采取通史方式,旨在让学生掌握中外历史发展大势;选修课采取专题史方式,旨在让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。这样的结构既有利于学生核心素养的培养,也使高中历史课程与义务教育历史课程有所区别。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

兰州市2016年高三诊断考试文科历史试题及答案

“至迟在公元前七世纪的末年,王畿内原邑的人民,便会以‘夫谁非王之亲’自夸”。材料反映出宗法制把王庶子的后裔逐步推向社会下层。中国历史上出现“富者田连阡陌,贫者亡立锥之地”这种土地兼并的现象,其根源在于土地私有制……

高中历史易错易误知识点汇总·必修三

新三民主义与“三大政策”:新三民主义是革命纲领、具体的奋斗目标;“三大政策”是指导思想、方法、途径和具体方针。“三大政策”是新三民主义的标志、灵魂;新三民主义充分体现出“三大政策”的精神;“三大政策”是新三民主义的实质内容,是孙中山民主革命思想的升华。

高中历史易错易误知识点汇总·必修二

鸦片战争后自然经济只是开始解体,并不是完全解体。主要表现为:西方资本主义国家利用各种特权疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料,使中国卷入资本主义世界市场;中国农产品日益商品化,破坏了农业和家庭手工业相结合的小农经济结构,使自然经济逐渐走向衰落解体。就整体而言,其瓦解是一个长期的过程。直到新中国成立前夕,自然经济仍占主导地位。

高中历史易错易误知识点汇总·必修一

1689年英国通过《权利法案》确立了君主立宪制,但国王仍有较大的行政权,可以领导政府和内阁,但受到议会制约;责任内阁制确立后英王才逐渐处于“统而不治”的地位。英国是议会制君主立宪制,君主是虚,议会是实;德国是二元制君主立宪制,议会为虚,君主是实。

高中历史教学札记·文艺复兴、宗教改革与启蒙运动

不同的历史时期,资产阶级的实力、所要担负的使命是不同的,这直接决定了三者在斗争策略、思想内容和影响方面的差异。文艺复兴时期,是欧洲资本主义萌芽产生发展、新兴资产阶级形成的时期,而中世纪长期都是由天主教会的宗教神学观主导,这使得人们追求发财致富的想法与教会禁欲苦行的主张产生了严重冲突。由资产阶级力量相对弱小、教会宣扬禁欲苦行严重阻碍社会发展这两点,分别决定了文艺复兴的两个特点:一是从斗争方式上看,借助古希腊罗马文化名义,且只是停留在对教会、对禁欲思想的批判与抨击上;二是从思想内容上,要求肯定人的价值和尊严,鼓励发财致富和冒险,抨击教会的腐败。

高三历史备考札记·2015年全国2卷历史41题

2015年全国2卷历史41题以我国1950年以来部分节假日的法定假日天数演变为切入点,考察学生解读材料、分析问题的能力。我在高三复习教学中,恰好碰到了一道类似的题目(可能就是命题者模仿高考真题出的),结果学生普遍答得不好。那么如何应对该类型的题?经过研究,找到了一种可行的答题办法。

高中历史教学札记·中国传统文化主流思想的演变

在教学中,只有充分挖掘某个思想主张产生发展的时代背景,才能让学生理解其内容、内涵。当通过本单元的学习,学生能够准确理解一个思想的与时俱进和所处时代背景的互动关系,就能举一反三,思考解决所有类似问题了。此外,本单元教学中,还要不断渗透一个思维方法:某个思想在某个时代的地位如何,取决于三方面因素,即思想自身的发展、统治者的态度、思想与时代发展需要或潮流是否相符。无论是汉代儒学、宋明理学还是明清之际活跃的儒学思想,其主流地位是否稳固,都与上述因素密切相关。掌握了这一原理,古今中外所有思想史中的相关问题,都可以迎刃而解了。

阿尔弗智德

Hi,我是阿尔弗智德(Japhia),曾就读于北京积水潭师专(BNUer),现为兰州某高中历史教师。2010年开始接触到独立博客,建立了这个属于自己的独立博客已经七年了。人只要在,博客便不倒!个人标签:微博控,杰迷,演唱会控,吃货,驴友,博物馆控,剑三党……