自从高二以来,除了篮球赛,班级还没有举办过户外的主题班会。最近翻阅李季、梁刚慧、贾高见合著的《小活动 大德育——活动体验型主题班会的设计与实施》一书,深受启发。体验式活动作为学生喜闻乐见的一种手段,激发学生的兴趣和全身心参与,是提高德育有效性的铺垫性工作。通过活动营造合作、互动、有趣的德育课堂,既强调学生在活动过程中经历、参与,又强调参与者共同生成活动的结果。在以往的班会中,活动场地都局限于教室,学生亲身参与的活动虽然有所涉及,但却不是专题形式的。走出教室,来到户外,设计一系列活动,将会给学生一种不同的体验。因此,我决定以提高小组和班级凝聚力、加强团队合作精神为目的,因此将主题班会定为“团结就是力量”。

在去户外开展活动之前,我先在教室里给学生大致介绍了一下活动的一些规则,以便学生心中有数,避免现场出现混乱的情况。在介绍规则时,我也充分征求学生的意见,以更符合学生实际的需要。这次班会,我设计了三个游戏,以小组为单位进行最终的评比。

一、坐地起身

1、要求4-6人一组,围成一圈,背对背的坐在地上;

2、不用手撑地,互相借力,一起站起来;

3、计时员宣布“开始”后计时,按完成时间的多少排序,确定名次。

关键词:合作、坚持

二、地雷阵

1、每组派出2名同学,两人蒙眼。

2、蒙眼的选手站在场地两侧,相向而战,同时出发, 在小组其他同学的指挥下,经过由下一组同学设置好的“地雷阵”到达对方区域。

3、凡踩到“地雷”或两人相撞,均为犯规,直接退出比赛。最终按照用时多少排名。

关键词:信任、默契

穿越地雷阵

三、疯狂的设计

小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个,然后用最短的时间摆出这个字母。

关键词:协作

此外,我还预备了一些活动,如三人四足、解手链、心心相印、无敌风火轮等,在以后的班级活动中也可以结合班级实际情况的需要进行开展。

在第一个环节, 有的小组用了一秒多时间就站起来,而有些小组尝试了多次都没有成功。学生们应该能明白究竟哪些因素可以导致这个游戏成功或是失败。在第二个环节,学生们真正体会到了团结、信任的重要性。在一块布满“地雷”的场地上,学生蒙住双眼在小组其他同学的指挥下穿越雷区。最快的一组耗时43秒,最慢的一组耗时3分45分。仔细观察就会发现,耗时少的小组在比赛前就引导语进行了沟通和规范,比如往前一步究竟是多少,往前一大步又是多少,左拐右拐如何用角度数精确描述等,而耗时多的小组在行进路线设计和引导语表述上都还存在着问题。此外,“布阵”也很有讲究。我们采取的是小组间交叉布阵,有些小组为了遏制对手,在某些区域布置的地雷非常密集,导致其他地方有大片空白,反而没有达到遏制对方的目的。总之,学生们只要用心参与,一定会有诸多的收获。

户外拓展地雷阵

本次班会有以下两方面的失误,需要在以后类似活动中改进。

1、时间把控不好。和上次“成语英雄大赛”一样,提前设计好的第三环节“疯狂的设计”由于时间不够没有完成。组织活动体验性班会,一定要在时间安排上做足预案。这类班会现场生成的问题较多,如果没有精心策划,极易导致虎头蛇尾的情况。

2、规则的制定要进一步明晰。在地雷阵中,有的小组将地雷布置在场地中央,结果在两侧边线上没有留下任何障碍,使参赛队的一组轻而易举绕过地雷从边线顺利通过。鉴于我在规则制定上没有限制这一点,所以也无法判定他们犯规。这使得比赛的结果缺乏公正公平,引起了一些学生的不满。

 

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