教育实习日志:前所未有的压力

今天第五节课在12班继续讲《古代世界的战争与征服》,一切进行的都很顺利,因为经过三节课的锻炼,内容都已经很熟悉了,不过总是没有超越昨天第二次讲课的状态。下午开始讲新的一课《中西方文化交流的使者》,由于这节课一共只有两个知识点:阿拉伯数字的由来和传播、马可·波罗来华的经历和影响,所以我每天都在思考如何充实这节课的内容,昨天晚上总算在网上找到了一个探寻马可·波罗是否来华的纪录片,经过剪辑大概有8分钟左右,正好可以解决我一直担心的时间剩余太多的问题。

万万没想到的是这节课成了我认为最失败的一课。在东拼西凑讲了一大堆东西后,离下课还有10分钟,正好我开始学生放视频,放到差不多还剩两三分钟的时候我暂停了视频,然后开始总结这节课的内容,总结完之后发现居然还没有响下课的铃声,正好我还预备了一个延伸的内容,让大家讨论东西方文化交流的意义,提问了两三个学生之后我进行了总结,这时候居然还没下课。我又给学生公布了上节课留的一个有趣的作业:查一下扑克牌中四个K分别代表古代哪四个国王。讲完之后居然还没下课,我开始慌了,最后问学生:下课了吗,什么时候下课?瞬间我就有种崩溃的感觉了,就在说完这句话不到10秒钟,下课铃响了。我长舒一口气,这才发现额头上已经冒汗了。孙老师也对这节课很不满意,一方面是课堂上讲的很多内容和课本上的内容无关,也就是说扩展的内容与课标要求的教学目标不符,意义不大,另一方面就是那个视频其实不应该放,因为已经给学生讲了马可·波罗来华的经历和《马可·波罗行纪》的影响,讲完这些内容又放一个有关马可·波罗是否来华的问题的纪录片,学生会很疑惑这节课讲的内容有什么意义。关于最后空余的时间没内容可讲的尴尬,老师要求我再降低一下语速,而且如果空出时间的话可以让学生做学探诊。孙老师还建议去掉播放视频的部分,与其耗费时间不如把第八课古代思想与科技文化的内容先讲一点,让我利用课间不到10分钟的时间赶快看一下课本第八课的内容,我大致看了一下第八课关于古代文字的内容,觉得没有太多准备的话也只能照着课本念,发挥的东西太少,只能放弃了这个办法。迅速赶到初二5班,调整了一下自己的状态,又开始了今天的最后一节课。

这一次我适当的放慢了速度,而且在内容上尽量不要扩展的太多,并根据老师建议调整了一些内容的先后顺序。之前我设计的是先讲阿拉伯数字的传播和发明,然后再讲古代人类的计数方法,讲中国古代的计数方法和运算方法,通过分析来引出阿拉伯数字的优势进而说明其传播的意义。孙老师建议我先讲古代人类的计数方法等内容,最后再讲阿拉伯数字的发明与传播。这节课按照这个顺序来讲效果还是不错的。课堂最后我先进行总结,总结完后还剩五六分钟时间,于是只能让学生看视频,这节课最终就是以视频播放结束的。

下课后孙老师还是建议我在明天讲课时能加讲第八课的内容,让我晚上回去好好准备一下,并通知我明天试讲高中课《君主立宪制的建立》。更让人崩溃的是, 下午刚接到通知下周一就要开由实习班主任负责策划的主题班会,这给我们实习班主任准备的时间只有今明两天和周末,周末大家都放假,所以明天必须把班会流程设计出来。可是今晚又要重新修改设计初中课,又要准备试讲高中课,还得思考主题班会的事,从来没有过的压力让我几乎难以喘息。

晚上回宿舍后我又查找了一些图片和资料,充实了一些《东西方文化交流的使者》一课的内容,其实这时候有点和自己较劲的念头,觉得既然课本上这么安排了,为什么自己就无法讲足一个课时呢。我决定不再加讲第八课的内容,就在这课的内容上做文章。很快在谷歌上查到了有关古代阿拉伯人在科学文化上的贡献的图片,又仔细的在《马可·波罗行纪》里寻找有价值的文字,折腾到快12点才修改好。想到明天要试讲高中课而自己这几天都在忙着讲初中课以至于没有再把高中课的内容梳理过,又想到班会的事还没着落,真的觉得头有点痛,这时候宿舍已经断电了,只能带着忐忑不安的心情倒在了床上。(本文写于2010年10月20日)

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