实习的最后一课

今天下午结束了自己在实验中学的教学任务,第六节课在高一8班讲《资本主义政治制度在欧洲大陆扩展》。自己感觉这课是准备的最好的,这个好不是说多花哨,内容多丰富,而恰恰是因为内容被精简了很多。由于孙老师上节课留了点尾巴,这节课她先把上节课没讲完的补充上,留给我的只有30分钟的时间了。在30分钟内把法国和德国建立资本主义政治制度的历程讲清楚是很难的。在讲艰难的法兰西共和之路时,就被孙老师提示注意时间,所以忘了讲普法战争,这个到后来讲德意志统一时才提起。法兰西第三共和国宪法内容原本设计的是要学生画表按照课本内容来填,后来发现时间不够,就只让学生把表头画下来,内容让他们课后去填,然后集体看我在PPT上填好的内容,我也是大概把内容说了一遍就过了,导致学生在课堂上基本没有消化这些知识。在分析特点和共和政体确立的意义时,学生明显没有太多回应的。“德意志帝国的君主立宪制”这部分内容也是因为时间问题,只让学生画了个表头,具体内容也没有时间让学生自主完成。因此本课两个重点内容都没有让学生主动参与到教学中来,大大影响了教学目标的完成效果。此外没有强调德意志统一后普鲁士和德意志的关系问题,对于马克思对德意志帝国评价的那段话的分析也不到位。本来设计的最后要对本单元做个总结,让学生明确:“由于每个国家的历史和国情不同,其民主政体也各有特色,但最终是通过法案形式确定。无论是共和制还是君主制,都体现了代议制民主。民主化、法制化已逐渐成为社会普遍接受的原则,是人类政治文明发展的重大进步,也是人类历史发展的主流。”但时间不够,讲完《1871年德意志帝国宪法》的局限性就下课了,最重点的进步性也没有强调。因此这节课比较满意的是基本按照教学设计的顺序串了下来,不满意的就是由于时间有限、语速过快导致某些重点内容强调不够,本科的教学目标只完成了一半。我在实验中学实习的最后一堂课以遗憾而结束。

我一直觉得这是很巧合的事情,在讲普法战争时给学生提到都徳的《最后一课》就是在这个背景下写的。而其实这也可以说是我的最后一课。下课之后孙老师说以后不用去听课,让我有点沮丧,其实之所以来实验,就是想多听课,多学点东西,上讲台锻炼今后有的是时间。不过还是非常感谢孙老师,之前听她的课让我学到了不少东西,特别是在教学内容的安排、讲课的方式方法方面。在高中教学进度如此紧张的情况下,把世界历史部分最重要的两课交给我。也正是让我每天都在思考、都在准备、都在熟悉的两节课,让我对高中历史教学有了进一步的认识。其实自己讲课的效果离孙老师的要求还有不少差距,所以接下来的时间,没有了讲课的任务,也没有了主题班会的任务,我该是静下心来总结一下自己讲的这4个课的得与失了。

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